如何通关童年期的心理任务
发布时间：2017-09-25 09:59
埃里克·埃里克森
国 籍 美国
民 族 丹麦裔
出生日 1902.5.15
职 业 心理学家
虽然，埃里克森的这套理论是在上世纪50、60年代被提出，但是，无论今天的世界发展的多么迅速，我们依然认为，埃里克森的理论并不过时。这些个体心理发展的任务不可跨越，更不可缺失。
每个儿童都将自己去完成童年期的四个任务，而作为家长，选择恰当的姿势参与协助，才将获得通俗意义上的最佳结果。
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婴儿期（0～1.5岁）
基本信任和不信任的心理冲突
婴儿期对应于弗洛伊德的口欲期。此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。
信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。
-2-
儿童期（1.5～3岁）
自主与害羞（或怀疑）的冲突
这一时期相应于弗洛伊德的肛欲期。儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。
这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。这时孩子会反复应用"我"、"我们"、"不"来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。因此，把握住"度"的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。
-3-
学龄初期（3～6岁）
主动对内疚的冲突
这相应于弗洛伊德的性器期。在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。
如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了"目的"的品质。
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学龄期（6～12岁）:
勤奋对自卑的冲突
这一阶段相应于弗洛伊德的潜伏期。如果儿童能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方面木然处之，这种人的生活容易悲剧。
埃里克森说："如果他把工作当成他惟一的任务，把做什么工作看成是惟一的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们最驯服和最无思想的奴隶。"当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有"能力"的品质。
以上童年期的四个阶段，不是说年龄到了就可以自动升级，而是，如果没有完成好，就可能会卡在一个位置。即使生活还是一天一天过，但内心却少有宁日。
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